Enseignement

Le sec­teur « ensei­gne­ment » est un ser­vice de l’ISSKA dédié à la sen­si­bi­li­sa­tion et à la trans­mis­sion de connais­sances sur le karst. En paral­lèle des cours dis­pen­sés dans dif­fé­rentes Uni­ver­si­tés (ETH Zurich, Uni Neu­châ­tel, Uni Besan­çon, Uni Vienne, etc.), les col­la­bo­ra­trices et col­la­bo­ra­teurs tra­vaillent à des pro­jets de média­tion scien­ti­fique.
L’ISSKA anime chaque année des cours, confé­rences, excur­sions et ate­liers sur le milieu sou­ter­rain pour dif­fé­rents publics ; sco­laires, aca­dé­miques, admi­nis­tra­tions, locaux.

Avec la publi­ca­tion de bro­chures, de guides d’excursion et de livres, le sec­teur ensei­gne­ment contri­bue à don­ner des éclai­rages et à infor­mer le public sur le karst et dif­fé­rentes thé­ma­tiques qui lui sont liées : eaux sou­ter­raines, dolines, cavi­tés, éoliennes en ter­rain kars­tique, vul­né­ra­bi­li­té du milieu sou­ter­rain, etc.

L’ISSKA éla­bore des outils de sen­si­bi­li­sa­tion, de média­tion scien­ti­fique et d’enseignement, tels que des vidéos, des valises didac­tiques et des guides d’excursion. Ces outils peuvent être uti­li­sés par ses propres équipes, lors d’évènements ou sur demande, auprès de groupes (classes, asso­cia­tions, équipes de tra­vail, pri­vé). Ils sont éga­le­ment à dis­po­si­tion des ensei­gnants et for­ma­teurs.

L’ISSKA orga­nise des excur­sions didac­tiques expli­quant l’é­vo­lu­tion du pay­sage, les écou­le­ments sou­ter­rains, la géo­lo­gie et les bio­topes kars­tiques. Dans le cadre de ces excur­sions, la visite d’une grotte, objet sen­sible, est envi­sa­geable par petits groupes. Cer­taines excur­sions sont orga­ni­sées régu­liè­re­ment, d’autres ponc­tuel­le­ment. A la demande, nous pou­vons mettre sur pied des excur­sions selon vos envies. N’hé­si­tez pas à nous contac­ter !

Sou­hai­tez-vous être informé(e) à l’a­ve­nir des excur­sions publiques que nous pro­po­sons ? Ins­cri­vez-vous à notre news­let­ter, qui paraît une à deux fois par an et vous informe sur les excur­sions.

Les pro­jets 2025 ont béné­fi­cié du sou­tien de :